小学生心理调查问卷分析报告

日期:2016-11-03 来源:大学生范文网

健康不仅是指身体健康,同时也是指心里健康,定期进行心理调查能够很好的掌握心理的动态和去向,对把握学生的心理发展是很有帮助的,现在很多学校都会定期的进行心理调查问卷和分析,小编就给大家整理了一篇小学生心理调查问卷分析报告,希望对大家有所帮助。

年级:XX 班级:XX 性别:XX

1、你上学读书是为了( )

A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习

D、读书后 赚大钱 F、同学间好玩

2、课堂上老师提问( )

A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答,一般不回答

3、老师布置的作业( )

A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩

4、期末考试时( )

A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心,不紧张

5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。( )

A、是 B、不是

6、看电视遇到伤心或感人处时( )

A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动

7、和同学在一起,你感到( )

A、快乐 B、 一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑

8、见了认识的长辈( )

A、主动热情招呼 B、不好意思 C、躲起来

9、家里来了陌生客人:( )

A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生

10、与新朋友在一起( )

A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩

11、受到委屈时( )

A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷

12、你心中的秘密最想告诉( )

A、老师 B、 家长 C、 好朋友 D、谁也不说

13、当别人不小心踩了你一脚时( )

A、原谅 B、要求对方道歉 C、 骂对方 D、 反踩他一脚

14、学校做清洁时( )

A、认真做 B、老师在就认真,不在就马虎

C、边做边玩 D、不做要受罚,只好做

15、对左右为难的事要果断选择一种方法( )

A、是 B、不是

16、做事不成功时,你是( )

A、不服气,再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做

17、对小动物,你( )

A、喜欢 B、不伤害 C、捉弄 D、喜欢弄死

18、对学校的纪律和常规要求( )

A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、 经常违犯

19、竞选干部时( )

A、我能行 努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓

D、不愿当 E、我不行

20、你是这样想的或这样做的请打√,否则打×。

A、校园有纸屑,不是我丢的,我才不捡。( )

B、在操场上体育课,教室灯亮着,不关我的事。( )

C、自来水没关,又不是我交钱,不管它。( )

21、你到学校的心情是( )

A、愉快 B、一般 C、有时烦 D、不愉快

实践调查设想:为了解小学生的心理现状,利用实习时间,对我所在的实习学校的学生进行了心理健康问卷调查,了解小学生心理健康现状、并分析了其形成原因、制定实施有效的策略。

实践调查的具体目标

1、小学生的学习心理现状

2、当前小学生的学习心理特点

3、当前小学生的学习心理成因及对策

调查实施对象:金河第一小学全体学生

实施调查步骤:

1、通过网络收集相关的资料和翻阅相关文献。

2、和学生面对面交流调查。

3、学生问卷调查。

调查结果分析:

1、厌学情绪很高。学校理应是孩子们学习和成长的乐园,可调查结果表明:30%的小学生对学习缺乏热情,具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54%的学生坐到书桌前准备学习时,会马上或有时感到厌烦。20%的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36%的学生对学校的环境不适应,主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有10%左右的学生感到老师讨厌自己。情况更糟的是,高年级学生厌学情绪更为突出。

2、绝对自我中心。这一些孩子凡事都是以自我为中心去考虑问题,认为最好的总是应该是自己拥有,坚信自己的判断正确无误。这类孩子往往不屑考虑别人的意见或做法,对自己不善进行自我分析和自我批评。例如,五年级某位同学在班中成绩属于中上等,有一次小组合作讨论一道数学题目,几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法,老师请她代表小组讲解,她在讲解后补充了一句:“老师,这题的解法是我先想到的?!蓖窃诳魏笾冈鹚拦?,可她却说:“没有我,凭你们怎么会想到?!?/p>

3、面对考试感到焦虑。小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试,20%的小学生情绪紧张,高年级学生面临的压力更大,拿高分是直接的心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁,因此担忧更加明显。47%出现轻微焦虑,24%属于过度焦虑??际越孤峭庇址洳诵⊙匀说慕孤?,通常表现为过度关注自我,在众人面前感到不安。

4、抗挫折能力差。人的成长是无法离开挫折的,有人说:没有被拍打的皮球,算不得皮球,没有经过挫折的人生,就不能算真正的人生,也不可能真正走向成熟??晒鄄焐肀叩挠行┖⒆?,他们在面对挫折和不顺心的事时,缺少自我调控的能力,觉得世界都在他眼前塌了,他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。五年级的某位同学一直在班中担任要职,五下年级班委改选,他落选了,他一下子对前途失去信心,成绩直线下降。四年级的某位同学因一次考试成绩下降了许多,挨了老师的批评,逃学在家,经老师、家长多方做工作,才到校上学,可每次考试,他诉说总觉得头痛。

小学生心理成因原因分析:

1、教育对学生心理的影响。虽然近年来,心理健康教育已越来越引起重视,但是心理教育的施行受师资等条件的限制,普及不够,方法较简单。而且,学校教育仍存在“重智育轻德育,知行不一”的问题,,心理教育意识淡泊,缺乏系统研究??际灾富影粢谰勺笥已?、教师的教学行为。学生学业越来越重,考试越来越频繁,分数越来越被看重。教师劳累,学生更遭殃。教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。学校教育是影响小学生心理的主要因素。

2、家庭环境对学生心理的影响。父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上,他们对孩子爱得过分,照顾过度,期望过高。使孩子们长期处于养尊处优的境地。相当一部分家长缺乏“施爱”的技巧,因而孩子们无法体会“被爱”的温暖。另一方面,在孩子的学业上又加大了砝码,令其上辅导班,为其请家教;教辅用书、过关练习一大套,做完课内做课外。家长的溺爱、高期盼,这一矛盾体,滋生了孩子诸多的行为与心理问题。少数学生父母离异,家庭破碎,使孩子心灵受到极大伤害,这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。

小学生心理教育几点建议:

1、建构有利于小学生心理健康的学?!熬痹俗骰?。

各级教育行政管理部门,结合素质教育及新一轮基础教育课程改革,应尽快建立相关的考试评价系统及切实有效的监控机制,扭转考试指挥棒,加强对学校的政策导向、微观调控,建立自上而下的有利于小学生心理健康的学?!熬被?。

2、开展有利于小学生心理健康的学?!靶挠背9婊疃?。

小学生的心理健康教育是预防性的教育,学校心理健康教育的重点应摆在学生心理行为的训练和引导上。学生的心理健康教育要贯穿学校教育工作的始终,倡导开设《心理健康教育》课程,采用多种方式,寓心理健康教育于无痕中,学校要根据小学生的心理特点举办各种“健康讲座”、开展“心理咨询”服务,开辟专职心理辅导教师的“心里咨询室”,成立以班主任为心理辅导员的“心里咨询站”,解决小学生中一些“特别”的心理问题,帮助他们度过一些“特殊”的心理历程,为学生的心理健康发展提供指导性、建设性意见。